quinta-feira, 30 de agosto de 2012


Colégio Encanto unidade II
Aluno(a): ___________________________________________________Nº: _________
Profº:  Rafael                                            8ª Ano   Ensino Fundamental.
Teste de História
1- Órgão responsável pelo governo e controlado pela burguesia conservadora:
a) Diretoria
b)Direito
c)D.o.p
d) Diretorio

2- A ilha em que Napoleão foi exilado foi na ilha de:
a) Santa Helena
b) Elda
c)Elba
d) Frei Beto

3- O golpe de estado na frança em 9 de novembro ficou conhecido como:
a) 18 Brumeia
b) 18 Brumania
c) 19 Brumário
d) 18 Brumário

4-A Santa Aliança era um pacto militar ente quais países:
a) Áustria, Rússia, Prússia e Inglaterra
b) Áustria, Rússia, Prússia
c) Áustria, Rússia, Inglaterra
d) Áustria, Inglaterra,Prússia

5- Órgão executivo formado por três cônsules:
a) Consular
b) Consulatoria
c) Consulado
d) Consuelo

6- O principal símbolo da nova ordem, foi o:
a) Código Civil
b) Código Comercial
c) Código Penal
d) Código Parcial Civil

7- Criado para emitir papel-moeda e financiar a agricultura e a indústria:
a) Banco do povo
b) Banco Napoleônico
c) Banco da França
d) Banco do Brasil

8- Os países da Europa ficaram proibidos de comercializar com a Inglaterra através do:
a) Bloqueio Comercial
b) Bloqueio Constitucional
c) Bloqueio Continental do sul
d) Bloqueio continental

9- Napoleão foge do exílio e dirige-se a Paris este fato ficou conhecido como o governo
:
a) Governo Napoleônico
b) Governo dos cem dias
c) Governo dos cem dias na cadeia
d) Governo dos dias líricos

10- O Congresso de Viena reuniu os países: 
a) Áustria, Rússia, Prússia e Inglaterra
b) Áustria, Rússia, Prússia
c) Áustria, Rússia, Inglaterra
d) Áustria, Inglaterra,Prússia
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Colégio Encanto unidade II
Aluno(a): ___________________________________________________Nº: _________
Profº:  Rafael                                            9ª Ano   Ensino Fundamental.
Teste de História
1- Na Primeira República a Política café co leite era a alternância entre:
a) São Paulo e Rio grande do Sul
b) São Paulo e Brasilia
c) São Paulo e Minas Goiana
d) São Paulo e Minas Gerais.

2- A oposição política de outros estados à política federal na época foi a formação da:
a) Aliança Libertacional
b) Aliança Nacional
c) Aliança Liderada por Café filho
d) Aliança Liberal

3- Movimento que conduziu Vargas à presidência ficou tradicionalmente conhecido como :
a) Revolução de 1930
b) Revolução de 1931
c) Revolução de  1934
d) Revolução de 1932

4- A revolta dos paulista ficou conhecida como:
a) Revolução Constitucionalista de 1932
b) Revolução Constitucionalista de1930
c) Revolução Constitucionalista de 1934
d) Revolução Constitucionalista de 1934

5- Em que ano a constituinte foi promulgada no governo Vargas.
a) 1935
b) 1933
c) 1998
d) 1934

6- Descreva o significado da Sigla.

AIB:AÇÃOMINTEGRALISTA BRASILEIRA


ANL:  ALIANÇA NACIONAL LIBERTADORA

7- A suspensão temporária de certos direitos e garantias indiviuas:
a) Estado de controlo
b) Estado Penal
c) Estado de sítio
d) Estado Total

8- Órgão responsável por difundir a ideologia do Estado Novo:
a) CIP
B)DP
C) ANEL
D) DIP

9- Programa exibido na salas de Cinema obrigatório:
a) Cine Jornal Getulista
b) Tela jornal
C reporte ESSO
D) Cine jornal Brasileiro

10- Lei que garantia o direto dos trabalhadores  no governo de Getulio:
a) CLL
b) CLB
c) CLT
d) CDB
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Colégio Encanto unidade II
Aluno(a): ___________________________________________________Nº: _________
Profº:  Rafael                                            6ª Ano   Ensino Fundamental.
Teste de História

1- A cultura fenícia começou a desenvolver-se  em que século:
a) XIV a.C.
b) XV a.C.
c) XIV a.C.
d) X a.C.

2- Os fenícios ocupavam uma estreita faixa de terra situada entre o litoral _________e as________________ do atual Líbano.

3- Os fenícios eram excelentes:
a) Mecânicos
b) Artesão
c) Pintores
d) Padeiros

4- Por volta do ano 1000 A. C, o alfabeto fenício se desenvolveu por regiões banhada pelo mar Mediterrâneo.

5- Descreva as doze tribos de Israel?
ASER,NEJALI,DAN,MANASSÉS,ZEBULOM, ISSACAR,MANASSÉS,EFRAIM,GADE,DAN,BEJAMIM,RÚBEN,JUDA

6- A posse de Canaã, foi lenta e difícil, pois os hebreus tiveram de enfrentar,POVOS que habitavam o território, como os CANANEUS.

7-  Os fenícios eram POLITEISTA, isto e cultuavam vários deuses.

8- Qual era as deusas mais importante para os fenícios?
ASTARTE,BAALAT E TANIT

9-  (Osec-SP) Os fenícios dedicavam-se, primordialmente ao comércio marítimo, porque:
a) era grande seu excedente agrícola.
b) sua organização militar lhes garantia o domínio dos mares.
c) sua localização geográfica os induzia a isso.
d) sua organização política era fortemente centralizada.
e) sua atividade militar lhes proporcionava numerosos escravos para atuar nas galeras como remadores.  

10- Complete com V (verdadeiro) ou F (falso).
a) (V  ) Os fenícios foram grandes artesãos: produziam tecidos, jóias, perfumes, vidro etc.
b) (V  ) Os fenícios compravam lã na Mesopotâmia e linho, marfim e pedras preciosas no Egito.
c) (F  ) Os gregos eram temidos pelos fenícios, devido as suas atividades de pirataria.
d) ( F ) Na Antiguidade havia um respeito mútuo entre os povos e suas embarcações, sem a ocorrência de saques e invasões.  
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sábado, 25 de agosto de 2012

DICA PARA O TESTE COLÉGIO ENCANTO

ESTUDEM,ESTUDEM,ESTUDEM.......................

PENSARAM QUE IA POSTAR ALGO SOBRE O TESTE..

AHAHAHAHAHAHAHAHAHAH...........



FUI.................................

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sábado, 18 de agosto de 2012

Canais de Geografia


A geografia é a ciência que realiza a descrição da Terra além do estudo da sociedade e das ações que exerce na natureza.

Canais de Geografia

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Exercícios Resolvidos de Geografia


Encontre aqui exercícios resolvidos de geografia dos principais vestibulares do Brasil.

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Questões Vestibular Historia Guerra Fria


Exercícios sobre o mundo pós guerra 
Leia o artigo: O Mundo Pós-Guerra Fria


Questões:

01. (CESGRANRIO) Durante a presidência de Harry Truman (1945 - 53), criou-se uma doutrina de segurança Nacional, cujo objetivo era conter o avanço do comunismo no mundo. Na Europa, adotou-se o Plano Marshall. Na América Latina, os Estados Unidos buscaram uma política de alianças, cuja expressão foi o(a):
                                
a) Pacto Andino
b) Tratado Interamericano da Assistência Recíproca;
c) Tratado de Bryan-Chamorro;
d) Tratado de Guadalupe-Hidalgo;
e) Primeira Conferência Pan-Americana.


02. (FATEC) A reconstrução econômica do Japão, acelerada após 1950, é explicada principalmente:

a) pelos progressos da agricultura, dirigida prioritariamente para produção de matérias-primas;
b) pela maciça aplicação de capitais na produção e pela mão-de-obra numerosa e barata;
c) pela facilidade de comércio com os países asiáticos graças à construção de uma grande frota mercante;
d) pela abundância de riquezas minerais;
e) pela existência de um importante mercado consumidor interno.


03. (UEL) As mudanças no panorama internacional, representadas pela vitória socialista de Mao Tsé-Tung na China, pela eclosão da Guerra da Coréia e pelas crescentes dificuldades no relacionamento com a URSS, repercutiram na forma de tratamento dispensada pelos Estados Unidos ao Japão. Este, de "inimigo vencido", passou a:

a) atuar como o mais forte aliado da URSS naquela região;
b) ser a principal base de operações norte-americanas na Ásia;
c) competir com as forças econômicas alemãs e inglesas;
d) buscar alcançar seu nível econômico do antes da Primeira Guerra Mundial;
e) menosprezar a política de participação do pessoal, que visa à integração do trabalhador no esquema da
empresa capitalista.


04. (FATEC) A Guerra do Vietnã - símbolo da resistência do povo vietnamita - submeteu as forças militares americanas à sua mais fragorosa derrota. Para os vietnamitas, a presença americana no Sudeste da Ásia apenas substituía as forças colonialistas da:

a) França
b) Inglaterra
c) Holanda
d) Bélgica
e) Alemanha


05. (PUC - RIO) A partir da observação do mapa dos territórios ocupados por Israel na Guerra dos Seis Dias (1967), localize as áreas que deverão ser restituídas aos palestinos conforme o recente acordo de paz entre palestinos e israelenses (1993):


a) Sinai e Golan
b) Suez e Jordânia
c) Jerusalém e Jericó
d) Deserto de Neguev e Ácaba
e) Cisjordânia e Gaza


06. O Império Árabe está associado a um legado cultural islâmico secular. Assinale o significado histórico correto da expressão islâmica que se manifesta na crise atual do Golfo Pérsico:

a) Jihad é a luta pela fé, pela restauração da palavra de Alá e uma ação contra a opressão.
b) Muçulmano é ser árabe.
c) Mesquita é um livro sagrado.
d) Kiffer é aquele que pratica rezas diárias e segue o Islão.
e) Hégira é um vocábulo árabe que, no léxico português, significa "tufão".


07. Após a Segunda Guerra Mundial, a Inglaterra, percebendo que a separação era irreversível, tentou preservar antigas colônias sob sua influência econômica, apesar de terem conseguido sua independência política. Essa ruptura sem o emprego de violência ocorreu na Índia e:

a) no Ceilão
b) na Argélia
c) na Indonésia
d) no Indochina
e) em Guiné-Bissau

 
08. (CESGRANRIO) No início da década de 60, o arsenal nuclear à disposição das grandes potências era suficiente para destruir a Humanidade, caso fosse utilizado em uma situação de conflito. Ao assumir o governo, o presidente Kennedy (1961 - 63) defendeu a substituição da política externa norte-americana de confronto por uma de entendimento com a URSS, cujo objetivo era o desarmamento gradual das duas superpotências. Esse programa do governo Kennedy foi conhecido como:

a) Doutrina Drago
b) Corolário Roosevelt
c) Doutrina Monroe
d) Nova Fronteira
e) Política de Boa Vizinhança


09. (FM - AM) Analise as afirmações abaixo e indique a alternativa que não tem relação com o capitalismo monopolista internacional:

a) A eliminação da propriedade dos meios de produção e a planificação voltada para o consumo, e não para o mercado.
b) As sociedades anônimas de capital aberto.
c) As empresas multinacionais.
d) A política desenvolvimentista do governo JK.
e) O aprofundamento de dependência dos países do Terceiro Mundo em relação aos interesses internacionais.


10. (FUVEST) Qual das seguintes afirmações explica, sucintamente, o fim da URSS?

a) O regime entrou em colapso porque os dirigentes estavam desmoralizados, desde as denúncias de
Kruchev no XX Congresso do Partido.
b) O regime deixou de ser sustentado pelo Exército, adversário tradicional do Partido Comunista.
c) A vitória militar dos EUA na Guerra Fria tornou inviável a manutenção do regime.
d) O colapso do regime deveu-se à crise generalizada da economia estatal, combinada com o fracasso da
abertura controlada de Gorbachev.
e) Os líderes soviéticos abandonaram a crença no socialismo e decidiram transformar a URSS em um país
capitalista.


Resolução:
01. B02. B03. B04. A
05. E06. A07. A08. D
09. A10. D
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quarta-feira, 15 de agosto de 2012

Atividade para os alunos do 1V1,1V2,1V3. ESCOLA VARELA BARCA.


Esta atividade pode ser feita em grupo de até 5 alunos.
Copie as questões e responda em uma folha.
Entregar até o dia 27 de Agosto.  

Quando alcançamos a entrada do Neolítico, há cerca de dez mil anos, os grupos humanos existentes já acumulavam um variado leque de saberes apreendidos graças à sua habilidade de raciocínio. Ao longo do tempo, já sabiam distinguir quais tipos de fonte de alimento eram próprias para o seu consumo. Além disso, construíam pequenas embarcações e criavam utensílios mais resistentes do que aqueles que foram inicialmente desenvolvidos.

Foi nesse contexto que uma profunda transformação passou a se desenvolver no cotidiano do homem pré-histórico. A observância da própria natureza permitiu que as primeiras técnicas de cultivo agrícola fossem pioneiramente desenvolvidas. Com isso, a garantia de alimento se tornava cada vez mais acessível e a constante necessidade de deslocamento se tornou cada vez menor. Essa transformação, que se difundiu ao longo dos próximos seis mil anos, deu origem à chamada “Revolução Neolítica”.

Conforme indicado por alguns estudiosos, essa transformação, também conhecida como “Revolução Agrícola”, primeiro ocorreu na região do chamado Crescente Fértil, ampla faixa de terras que abrangia desde o Rio Nilo, indo até o lugar onde se encontram os rios Tigre e Eufrates, local onde hoje identificamos a Síria e o Iraque. Com o passar dos séculos, o aprimoramento dessas técnicas agrícolas e a sedentarização permitiram uma dieta alimentar mais rica e um expressivo crescimento dos grupos humanos

Questões:
1-  O texto acima afirma que a sociedade passou por uma profunda transformação. O que esta transformação permitiu ao homem?
2- O que se pode entender sobre a sedentarização do ser humano?
3- Hoje podemos dizer que a sociedade e um produto do seu desenvolvimento histórico? Justifique sua resposta descrevendo este desenvolvimento com exemplos para descrever sua evolução.
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"ERA VARGAS": HOUVE OU NÃO UMA REVOLUÇÃO EM 1930?



“Era Vargas” é a denominação que se dá a um período da história brasileira em que Getúlio Vargas governou o país. Dividi-se em dois períodos: O primeiro seria de 1930 a 1945 e o segundo de 1951 a 1954. Porém, o objetivo deste texto não é discutir a Era Vargas em si (suas instituições, suas estratégias, suas políticas), mas sim trabalhar com o marco inicial desse período que se convencionou chamar de “revolução de 30”. Este é um debate que vem mexendo com a historiografia brasileira: Afinal houve ou não uma revolução em 1930?
Para Ítalo Tronca a idéia de revolução de 30 foi um discurso construído pelos vencedores e foi uma construção tão cheia de êxito que se esqueceram de averiguar o lado derrotado. Segundo o autor, não houve uma revolução em 30 pelo fato de que a classe média (Profissionais liberais, militares, funcionários públicos), liderada pelos tenentes, seria tão dependente da grande propriedade agrária quanto à oligarquia cafeeira que estava no poder. Essa dependência da grande propriedade agrária fez com que os ideais democráticos (voto secreto, reformas sociais, moralização das eleições) defendidos por essa classe média ficassem apenas no campo teórico assim como na gestão da oligarquia cafeeira. Além da mesma dependência material (Grande propriedade agrária) esta classe média também compartilhava dos mesmos modelos político-ideológicos da oligarquia cafeeira que gerenciava o país. Restou a essa classe média se aliar a outra oligarquia (Liderada por Getúlio Vargas) para derrubar a oligarquia do café liderada por Washington Luis. Por essas semelhanças materiais e político-ideológicas entre o grupo que fazia oposição e o grupo da situação é que Ítalo Tronca nega o caráter revolucionário de 30. A troca do grupo que gerenciava o destino do país não trouxe como conseqüência mudanças no âmbito político e econômico. Ítalo Tronca contesta também um outro ponto do discurso dos vencedores: Para o autor a história de que o Estado que surge em 30 vem para ocupar um “vazio de poder” que o país vivia não é fiel à realidade. A construção, dos vencedores, de que houve uma revolução em 30 vem em grande parte do discurso de que o Estado que surge em 30 surge para construir uma nova nação e para acabar com o caos que a ausência de poder gerava para o país. Porém, para o autor, nunca houve essa ausência de poder. Pelo contrário, sempre estiveram em campo poderosas forças de dominação.
Ângela de Castro Gomes também colabora para este debate se houve ou não uma revolução em 1930. A autora começa sua análise chamando atenção para um ponto interessante: Ela trabalha com a idéia de que 1930 e 1937 (Estado Novo) são duas etapas de um mesmo processo. Trinta lançaria as bases que só seriam concretizadas em 1937. Ângela Gomes trabalha sua análise fazendo referência a pontos importantes que dão ao movimento de 30 um caráter revolucionário. O primeiro seria o próprio conceito de revolução: Para ela, a revolução de 1930 tem esse conteúdo revolucionário justamente por não se restringir apenas a destruição de um determinado grupo ou a destruição de certa realidade. O que ocorreu em 1930 é revolucionário porque também se empenhou em construir um novo contexto para o país. Este caráter construtivo, segundo a autora, é que banca o aspecto revolucionário do movimento. A análise da autora também percorre o campo da política do Estado: O que ocorreu em trinta foi uma revolução porque acabou com a passividade política do homem brasileiro provocada pelo liberalismo da primeira República (1889). Em O redescobrimento do Brasil a autora faz sérias criticas ao liberalismo da primeira República. O liberalismo valorizava o Brasil ufanista de grandes belezas naturais, de rios, de grandes florestas, em detrimento do homem. A política era afastada de tudo. O país com o Liberalismo vivia em estado de natureza, em conflito, sem um orientador capaz de conduzir o povo ao progresso e a ordem. É nesse contexto que o acontecimento de trinta é revolucionário porque retira a sociedade daquele contexto de conflito causado pela ausência da esfera política aplicada pelo Liberalismo. Houve uma revolução de fato porque, segundo a autora, trinta acabou com o isolamento não só entre o homem e a terra, mas também entre o homem e o cidadão. A política que era afastada tanto da natureza como da cultura agora interligaria essas duas esferas. O homem que era apolítico agora se tornava cidadão. A busca pelo conhecimento do homem e suas necessidades inauguraria um diálogo entre as elites e as massas antes nunca visto no liberalismo da primeira República. Esses fatores, segundo a autora, comprovam o aspecto revolucionário do que ocorreu em 1930.
Os dois autores analisados acima tratam de pontos importantes sobre o que ocorreu em trinta embora tenham posicionamentos diferentes. Se colocássemos na balança os fatores que apontam para uma revolução de 30 e os fatores que negam essa dimensão revolucionária, o primeiro pesaria mais. Se analisarmos o contexto do Brasil antes e a partir de 1930 notaremos, sem dúvida, o caráter revolucionário de trinta. Um país que antes era eminentemente agrário e rural, a partir de 30 começa um processo de intensa industrialização e urbanização. Antes o Estado nunca assumiu a responsabilidade sobre a relação empregador/empregado, com o Estado que nasce em 1930 essa relação ganha instituições próprias que irão administrá-las. Pela primeira vez o Estado assumiria o controle dessas relações trabalhistas. Este contexto é que nos permiti classificar o que ocorreu em 1930 como revolução. Revolução esta que teria sua segunda etapa com o Estado Novo (1937) onde as bases lançadas em trinta seriam consolidadas. Este Estado moderno que fornece estrutura para o país iniciar sua industrialização, que traz para sua esfera as relações trabalhistas, e que conduz o país ao progresso é o que legitima a nomenclatura “revolução de 30”.
Portanto, o texto produzido aqui buscou trabalhar o debate dentro da historiografia acerca da revolução de 30. Expondo não só a posição de outros autores como também se posicionando dentro do debate.

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